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幼儿园园长资格培训课程16:丰富幼儿园精神文化环境

全国园长证考试网 时间: 2019-10-17 14:57
各位老师大家好!今天我们接着学习幼儿园园长职业资格证培训机构课程。今天,老师带着大家来:学习丰富幼儿园精神文化环境

本期导读,在这节课程中有2467个文字,大约需要10分钟读完。
 

 
首先,我们来看一下什么是精神文化环境?

精神文化环境指的是幼儿园的人际关系以及一般的心理气氛,所以人际和心理是一个关键词。

知道了这个概念的落脚点之后,我们来看一下具学习精神文化环境,体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿教师和教师之间的一个相互的作用,以及交往的方式等方面。

它虽然是无形的,但是却直接影响着幼儿的一个情感交往的行为和个性方面的一个影响。我们要知道这些方面,其实它都是无形的,包括的是师幼之间的关系幼幼之间的关系和师师之间的关系,那这三个类型的关系,我们要知道是构成了历史文化环境的重要组成部分。

所以我们要知道创设良好的精神文化环境是十分必要的,创设精神文化环境主要包括良好的人际关系、环境以及形成良好的一般日常规则和行为的标准。在这个里面不仅仅是人际环境,还有的是行为和规则方面的内容。

    那了解了创设精神环境,包括的内容之后,我们来看一下创设人际关系的一个中心是什么,就是它的一个关键点是什么?关键点主要就是要建立融洽和谐健康的人际关系,主要是这样的一个中心,所以融洽和谐和健康就是中心的一个什么中心的一个标准,我们可以稍作记。


 

有这样的一个标准,他具体包括了教师和幼儿之间,同伴之间和教师和教师之间的关系,这个是相对应的,没有什么具体方面。因此知道了精神文化环境之后,接下来我们来看一下
 
第二部分就是如何丰富幼儿园的精神文化环境

丰富精神文化环境,就是要达到了是刚刚说过的3条标准,首先,我们要看一下,

(一)要建构积极有效的师幼关系。

因为师幼关系是直接影响着幼儿的一个生长生活的所以首先第一,我们要知道,在师幼关系的建设当中,


要满足幼儿基本的生理需求。

生理需求包括一些进餐午、睡、午餐和活动等等,这些环节是幼儿的一个基本性的生理需求。教师不应该在这些环境当中环节当中呢,通过威胁谩骂、恐吓的方式来对待幼儿。教师应该为幼儿创设宽松的安全的环境,使他们感到非常的舒服。

我们要创设充满尊敬的环境。

充满尊敬的环境指的是要老师把孩子当作是平等的一个个体,那在一日生活的各个环节,应该要平等的,尊重对待幼儿,不应该排斥冷漠和挖苦这些都是不正确的。


要创设充满关爱的环境。

关爱的环境就指的是要关注孩子,并且要爱孩子,具体就是说教师要用自己的一颗非常温暖的心,温柔的心去包容孩子,关爱孩子包容之后,对孩子的行为。
表示赞赏和肯定这个才能够实现真正使儿童的心理面得到温暖。

 


(二)我们要创设有利于同伴交往的环境  同伴交往是孩子和孩子幼幼之间的一个互动,那首先我们要知道

①引导幼儿学会相互交流思想和感情。

我们在幼儿园当中,经常会发现:有的幼儿
会有攻击性的行为,那攻击性行为的产生,就是因为他不会和幼儿表达不会去交流情感,所以教师应该开始起到作用,就是要引导幼儿向同伴交流自己的思想和情感,这样交流之后,有利于使得的同伴了解别人的各种需要。进而产生帮助合作,这样的行为,所以老师要进行一个引导和促进。


②个要建立同伴之间的相互关心友爱的气氛。

那同伴之间我们知道要让幼儿学会正确的关心人的行为方式,并且要让全班的儿童形成一种相互关心、有爱的气氛也这样的一个重要的内容。这样的教导其实不应该单单是在一个环节,而是在日常生活当中的每一个环节,都要潜移默化的去影响。
 
比如说在游戏时候要共享,不能够抢夺,并且在相互交往的时候应该多说这个礼貌性的用于请、谢谢、对不起这些用词,只有在日常生活当中,潜移默化的去影响才能够真正影响到幼儿的一个行为习惯。这个是第二个方面,就是同伴交往之间的一个促进。


 

 
(三)创设和谐的师师关系。
 
师师关系顾名思义,就是老师和老师之间的关系,而对于主体老师来说就是老师和他自己同伴之间,同事之间的关系。

首先我们要知道,实施关系包括班级教室之间的关系,幼儿园教室之间的关系和教师领导之间的关系。
所以它不仅仅是一个班的老师,两个人之间的关系还有的是班级和班级之间,老师的关系和老师和领导之间的关系,这个是有三个层次的。

既然这三个层次有了之后,我们要知道老师在幼儿心中有着非常高的一个威信,那老师的言行举止应该潜移默化的影响着幼儿,所以说是老师要时刻记着要给孩子们当一个榜样性的作用,不能够有其他的不好的,不良的行为出现。所以这个榜样我们要做好。
 
如何做好这个榜样教师具体方面应该如何去注意呢?就是我们要知道老师之间应该要帮助合作、关心、这样的行为,积极的体现出来,才能使幼儿从这些小的细节方面了解到应该去创设更好的一个文化环境。
 
所以,在这个情况之下老师在这里给大家举了一个例子。比如说班级一个老师在组织教学活动的时候呢,另一名老师主动去帮忙摆放或者是分发材料,那这样的一个主动合作的行为和相互帮助的一个行为,能够使得幼儿体会到两个班级,老师之间的一个友好和关爱,从而,能够使孩子们得到一个非常好的影响。所以这个是创设良好的和谐师师,关的一个情况。

那以上,就是本节课的内容我们可以先回顾一下主要是有是有关系。

同伴交往的环境和实施关系这三个层次,但是我们要知道,这三个层次,他的定语是不相同的,

首先第一,师幼关系是怎样的是有关系呢,是积极有效的是有关系。
积极有效就代表了孩子和老师之间的互动,应该是有效的有意义的,而不是没有任何意义的,所以老师在平常的活动当中,要经常提出有效的问题进行有效的交往。
 
第二在同伴交往的过程当中定语是什么呢?定于是有利于同伴交往的环境,在这个里面主要是对老师提出的要求,就是要创设一个这样的环境,够孩子们去有效的交往。所以,在这个交往过程当中也是对于老师方面的一个要求。
最后是师师关系那师师关系呢?在这里面的定于就是和谐。

和谐是代表什么呢?代表的就是要关心帮助合作爱护等等,这样的一个非常好的词语,所以有了和谐的实事关系,才是能够真正的促进精神文化环境建设的一个方面。
 
因此,我们对三个主要的关系进行了总结,大家心里面也一定有了一定的调理,希望大家在自己的园所建设当中能够实现这三条重要关系。


那么以上也是我们今天学习幼儿园园长职业资格证培训机构课程,希望可以帮助到大家。
 
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